《我c班主任做了一节课》剧情简介
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苏伦看着那十五支光电灯微笑陈月娥焦灼地望着玛金外边衖堂里有两个人吵架野狗狺狺地吠着蔡真一面嚷着一面就跳了起来扑到玛金身上顺手在那个像要瞌睡的苏伦头了打...
《我c班主任做了一节课》相关评论
- Deson.杨 -
三星半 算是日本这种类型的片里比较普通平淡的 隐喻也好懂 人物形象关系也简单 景比咖喱面包好 情则较淡 比海鸥食堂少一点奇 比海街日记少一点饱满的感觉
潜水钟外
公路片的套子和线性的叙事意外地成为安哲作品序列中表意符号少、故事性相对更强的作品少女的活力和青春调和了老人的悲伤与沉郁一动一静、一热一冷的组合却有几分刻意中年大叔版的马斯楚安尼看不出年轻时的风流倜傥而少女的活色生香在这个故事里有多少满足动机的必要又是打着问号的我c班主任做了一节课的过去甚少着墨只是用路上相遇的旧识的只言片语来渲染他的忧伤或许剧情里的细节总能找出这些隐喻的来由但总归难避“刻意”二字好说
天秤1503
提醒自己很多遍不要陷入私人叙事但还是被电影凝视了诗歌不仅是腼腆的男孩向心怡的女孩传达爱意的中介不仅是马里奥与聂鲁达的友情信物也不仅是将人民对土地的爱与宏大的红色浪潮紧紧相扣的锁链诗歌带来了主体位置的转变我c班主任做了一节课是孤立的男孩到成家再到走上街头我c班主任做了一节课是渔民到诗人再到革命者我c班主任做了一节课是从爱恋的独一性到普世的社会主义信仰我c班主任做了一节课是从“缺失”走向幻觉的“完整”再到觉醒的“溢出”链接了土地的深沉与变革的热情牵扯小人物间的执着和收敛的激情若要捕捉遗憾有迹可循的地方在于故事发生在尚有喘息空间的小岛尚有看似未被染指的第一自然和直接作为metaphor出现的角色供予我们一个怀旧的乌托邦在主体不是零而是负数的时代这种为人民写诗的“自信”又从何处找寻实践与文化相离太远一想到这点仿佛置身于诗歌的荒漠和终极无聊
